ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Dayane Barbosa Carvalho Almeida
Disciplina: Filosofia
Anos (séries): 2ª série A o Ensino Médio.
Período/(Semana): 31/05 a 11/06/21
Suporte/Mídia para realização da aula:
CENTRO DE MÍDIA DO ESTADO DE SÃO PAULO e E-mail do professor.
Atividades:
https://forms.gle/bjeK3Huh4SFGDJyj9
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA VII
Professor: Jose Carlos Jeronimo
Disciplina: FILOSOFIA
Anos (séries): 2º ano B, C, D e E
Período/(Semana): 31/05 a 11/06
Procedimentos para realização da atividade:
Leitura reflexiva de texto das páginas 157 e 158
Atividades:
https://forms.gle/u3KptvCMojpNaQ5aA
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 5
Professor: Newton de Lima Carlini
Disciplina: Física
Anos (séries): 2º Série A
Período/(Semana): 03/05 a 14/05
Atividades:
Responda o formulário que está no link abaixo:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdsqHq93B5-53L5zERZO5BBTFRlufxIGbh9d0uhW-uqL2QS0A/viewform
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Newton de Lima Carlini
Disciplina: Física
Anos (séries): 2º Série A
Período/(Semana): 31/05 a 11/06
Atividades:
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 6
Professor: Newton de Lima Carlini
Disciplina: Física
Anos (séries): 2º Série A
Período/(Semana): 17/05 a 28/05
Atividades:
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Juarez
Disciplina: Química
Anos (séries):2A, 2B, 2C, 2D, 2E.
Período/(Semana): 31 de maio a 11 de junho.
Procedimentos para realização da atividade:
Após assistir as aulas no centro de mídias e os vídeos propostos fazer uma síntese no caderno, deixando anotadas as dúvidas a ser questionadas na aula online, ou no chat da CMSP.
Responder as questões disparadoras propostas, corrigindo sempre que achar necessário.
Responder as questões disparadoras e sempre que possível realizar os experimentos proposto no caderno do aluno situação de aprendizagem relacionada.
Fazer relatório dos experimentos e montar um mapa mental da realização das atividades.
A entrega das questões respondidas pode ser pelo: e-mail, WhatsApp privado, no classroom.
e-mail: juarezb@prof.educacao.sp.gov.br
Google classroom:
2A https://classroom.google.com/c/MTI0MDI0MDY0ODI2?cjc=gcw4vzu
2B https://classroom.google.com/c/ODMxODI3ODY5Mzla?cjc=dmnjjc7
2C https://classroom.google.com/c/ODMxODI1OTU0NjZa?cjc=ti6lwyd
2D https://classroom.google.com/c/ODMxNzU5MzIyMzNa?cjc=bnaaf5a
2E https://classroom.google.com/c/ODMxODE3MjYxMzha?cjc=54osilf
Atividades:
Assistir ao Vídeo “Condutores e Isolantes”, disponível em: https://pt.khanacademy.org/science/physics/electric-charge-electric-force-and-voltage/charge-electric-force/v/conductors-and-insulators. Acesso em 16 dez. 19.
Responda as perguntas a seguir:
1) Qual a diferença entre isolantes e condutores?
2) Dê exemplos de condutores e isolantes.
3) O que é carga por indução?
4) Para que serve o fio terra?
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PLANO DE AULA - 7
Professor: Adolfo Cesar Coelho
Professora: Nilma Alves dos Santos
Disciplina: Arte
Séries: 2ª B C D E
Período/(Semana): 31/05 à 11/06
Procedimentos para realização da atividade:
- Todas as atividades deverão ser realizadas no caderno de desenho.
- Fazer margem de 1 cm.
- As fotografias deverão ser feitas com o celular e encaminhadas por e-mail.
- Encaminhar as atividades para o e-mail:
- 2º B e C, encaminhar as atividades para o e-mail: adolfoc@professor.educacao.sp.gov.br
- 2º D e E, encaminhar as atividades para o e-mail: nilmaalves@prof.educacao.sp.gov
Atividades:
FOTOGRAFIA
A fotografia é o processo e a arte que permite registar e reproduzir, através de reações químicas e em superfícies preparadas para o efeito, as imagens que se tiram no fundo de uma câmara escura.
O princípio da câmara escura consiste em projetar a imagem que é captada por um pequeno orifício sobre a superfície. Desta forma, o tamanho da imagem é reduzido e pode aumentar a sua nitidez.
O armazenamento da imagem obtida pode realizar-se numa película sensível ou em sensores CCD e CMOS ou memórias digitais (no caso da chamada fotografia digital).
O daguerreótipo, inventado por Louis Daguerre em 1839, é considerado o precursor da fotografia moderna. Daguerre utilizava uma camada de nitrato de prata sobre uma base de cobre. O positivo era projetado em mercúrio e a imagem era fixada ao introduzir a placa numa solução de cloreto de sódio ou tiossulfato sódico diluído.
George Eastman foi um grande impulsor da fotografia quando, em 1888, apresentou a primeira máquina fotográfica Kodak com rolo de papel fotográfico. Esta técnica substituiu as placas de vidro. Outro passo importante teve lugar em 1948, com o lançamento da técnica Polaroid que permite revelar as fotos em apenas um minuto.
Hoje em dia, as fotografias costumam ser retocadas com software (por computador), que elimina imperfeições e realça as cores, por exemplo.
É importante ter em conta que, para além de ser utilizada com fins científicos, a fotografia passou a constituir-se como uma arte. As imagens tiradas pelos fotógrafos artísticos são exibidas em exposições e museus.
1º - Realizar pesquisas sobre os seguintes artistas:
- Cristiano Mascaro
- Vik Muniz
2º - Após as pesquisas sobre os artistas e ter conhecimento sobre as técnicas de trabalho utilizada por cada um, você deverá realizar dois trabalhos fotográficos:
Utilizando a técnica de Cristiano Mascaro
Utilizando a técnica de Vik Muniz
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Paulo Rogério
Disciplina: Biologia
Anos (séries): 2º Anos A B, C ,D e E.
Período/(Semana): 31/05 a 11/06
Procedimentos para realização da atividade:
Assistir as aulas propostas de acordo com CMSP (aulas exibidas nos dias 19/04 e 03/05), ou pesquisar em sites de confiança que abordam os temas de forma clara e objetiva, como o abaixo indicado:
1- Escola Educação. ...
2- Brasil Escola. ...
3 – Escola Kids. ...
4 – Planeta Educação. ...
Suporte/Mídia para realização da aula:
PNLD – da Disciplina; Aprender Sempre LP; Aprender Sempre MAT; São Paulo Faz Escola; AAP – Avaliação da Aprendizagem em Processo; CENTRO DE MÍDIA DO ESTADO DE SÃO PAULO e E-mail do professor.O que a divisão celular tem a ver com o surgimento de câncer nos seres humanos?
Atividades:
Quais foram as contribuições de Gregor Mendel para o estudo da Genética?
Defina os seguintes conceitos:
Genótipo;
Fenótipo;
Gene:
Cromossomo;
Dominância;
Recessividade.
Encaminhar APENAS AS RESPOSTAS para:
E-mail do professor: paulopedrao@prof.educacao.sp.gov.br
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO
DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Claudia
Redó
Disciplina: Projeto
de vida
Anos (séries): 2
A
Período/(Semana): 31\05
a 11\06
Atividades:
1-
Pensando em sua vida responda:
a)
Onde estou?
b) Onde quero
chegar
2- Qual é o seu
sonho?
3- Você precisa de
ajuda para superar suas dificuldades e alcançar seus sonhos?
4-
Quem você procura quando precisa de ajuda?
5-
Como a escola pode te ajudar a alcançar seu sonho?
6-
O que eu preciso fazer para chegar aonde eu quero?
Copiar
as questões e responder no caderno. Tirar foto e mandar para o WhatsApp
944681967 ou no email: claudiaredo@professor.educacao.sp.gov.br
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO
DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA (7)
Professor: Vicente Celestino da Silva
Disciplina: Física
Anos (séries): 2º EM B, C, D e E
Período/(Semana): 31.05 á 11.06
Procedimentos para realização da atividade: Avaliar a conservação de energia em sistemas físicos, como nas trocas de calor com mudanças de estado físico, e nas máquinas mecânicas e a vapor
Suporte/Mídia para realização da
aula:
PNLD – da Disciplina;
Aprender Sempre LP; Aprender Sempre MAT; São Paulo Faz Escola; AAP – Avaliação
da Aprendizagem em Processo; CENTRO DE MÍDIA DO ESTADO DE SÃO PAULO e E-mail do
professor.
https://forms.gle/XM7oLwSwE5ia6QQ79
E. E. Deputado Derville Allegretti
PLANO DE AULA VII - GEOGRAFIA
Professora: Nubia Esteves - Anos (séries): 2° A
Professor: Alexandre Pimentel - Anos (séries): 2° B, C, D e E.
Período/(Semana): 31/05 à 11/06
Conteúdo/Objeto do Conhecimento: Organismos Econômicos Internacionais I e II continuidade
Habilidade(s) a ser(em) desenvolvida(s): Estabelecer a diferenciação entre os objetivos e as funções dos diferentes organismos internacionais.
Procedimentos para realização da aula à distância:
https://forms.gle/S4sz69gUUUAcgvGW6
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Douglas R V Souza
Disciplina: Língua Portuguesa
Anos (séries): 2ª série D e E
Período/(Semana): 31/05 até 11/06
Atividades
Páginas 3, 4 e 5 – Aula 01 – Romanceando
Reconhecer o gênero textual romance; ler o texto literário associando-o ao contexto de produção social e político.
Páginas 5, 6, e 7 – Aula 02 e 03 – As faces do Romance
Analisar gênero textual romance, a partir do contexto de produção; aproximar produções literários de lócus distintos; identificar no gênero textual romance Os aspectos da vida familiar e social do homem; estabelecer relações entre as informações do texto lido com outras de conhecimento prévio.
Páginas 8, 9 e 10 – Aula 04 e 05 – Para além da vida
Analisar os elementos básicas da narrativa literária; reconhecer, nos textos ficcionais, elementos que indiquem o comportamento e as características principais das personagens; inferir o sentido de uma palavra ou expressão em trechos/excertos de textos analisados;
ATENÇÃO!!!
Conforme realizarem as atividades, enviar as respostas (não é necessário copiar as questões no caderno, envie somente respostas) para o seguinte e-mail: douglasdigo@gmail.comE.E. Deputado Derville Allegretti
PLANO DE AULA 07
Professora: Giulia Mayer
Disciplina: Língua Portuguesa
Anos (séries): 2º série A
Período/(Semana): 31/05 até 11/06
ATIVIDADES
MAU
– É adjetivo e significa “ruim, de má índole, de má qualidade". Opõe-se a bom e apresenta a forma feminina má.
Exemplos:
Ele não é mau aluno.
Escolheste um mau momento.
Ele tem um coração mau.
MAL
1. Advérbio e significa irregularmente, errada mente, de forma inconveniente ou desagradável. Opõe-se a bem.
Exemplos:
Era previsível que ele se comportaria mal.
Os atletas jogaram mal.
Falou mal de você embora não estivesse mal-intencionado.
2. Conjunção temporal, equivalendo a quando, assim que, no momento em que.
Exemplos:
Mal cheguei, vi que ela estava triste.
Mal começou a chover, ele saiu.
3. Substantivo, sendo acompanhado de palavra determinante (artigo ou pronome).
Exemplos:
Isto é um mal necessário.
O mal é que ninguém tomou nenhuma atitude.
Exercícios
1. Complete com mau (adjetivo, modifica substantivo, bom) ou mal (advérbio, conj. temporal e substantivo, bem).
a) Escolha o bom e deixe o ___________________________.
b) Procure o bem e fuja do ___________________________.
c) Prefira o bom ao ___________________________.
d) Faça o bem sem olhar a quem; nunca faça ______________ a ninguém.
e) __________________ saiu, Paulo foi abordado pelo cobrador.
f) Pedro sentiu-se __________________________ e desmaiou.
g) O lobo _______________________ perseguia os porquinhos.
h) Escolheu um _________________________ momento para mostrar que tinha um coração _________________________ .
2. Preencha as lacunas corretamente:
I. Os chefes estavam de _______ humor naquela segunda-feira.
II. Márcia passou _______ e foi levada para casa.
III. O motor do carro apresentou _______ desempenho durante os testes na fábrica.
IV. ______ chegaram de viagem e já começaram a trabalhar.
V. Nunca pratique o ______; pratique sempre o bem.
a) Mau – mal – mau – mal – mal.
b) Mau – mau – mau – mal – mau.
c) Mal – mau – mal – mal – mal.
d) Mau – mal – mal – mal – mal.
e) Mal – mal – mal – mal – mau.
3. Complete com mal ou mau
01) O vereador foi____recebido pela população.
02) Ficamos preocupados até passei ____ quando ouvi a notícia.
03) Patrícia está com um ____ incurável .
04) O balconista era um homem muito ____- humorado.
05) ____ saímos de casa nos deparamos com um assaltante.
06) Antônio fala ____ o Português.
07) Não seja pessimista, nem todo político tem ____ caráter.
08) As forças do bem e do ____ vivem em eterno combate.
09) Sonia não sabe o ____ que me fez.
10) O____está sempre à nossa volta, por isso precisamos vigiar.
ATENÇÃO !!!
Conforme realizarem as atividades, enviar as respostas(não é necessário copiar as questões no caderno, envie somente respostas) para os seguinte e-mail:
Professora Giulia
profgiumayer@gmail.com
